2026-05-04

〔全文版〕解決營建人才斷層 聖約翰科大攜校友企業與瑞芳高工共育新血 | 中央社訊息平台


(中央社訊息服務20260504 13:46:41)

聖約翰科大校長唐彥博(左5)、院長范俊杰(左2),偕同亞翔工程永續長許書銘(左4)及榮工工程總經理薛憲征(左3)出席瑞芳高工「產官學協力人才培育暨捐贈儀式」,宣示共同打造從技職端到產業端的「智慧營造」人才孵化基地。

隨著AI人工智慧與ESG永續發展趨勢席捲全球,傳統營建業正迎來數位轉型的關鍵時刻。為培育符合未來產業需求的專業新血,聖約翰科技大學新設「智慧營建工程系」並展開招生。

日前由校長唐彥博、院長范俊杰,偕同亞翔工程永續長許書銘、榮工工程總經理薛憲征,共同出席新北市立瑞芳高工「產官學協力人才培育暨捐贈儀式」,宣示將透過大手攜小手與產學結盟,打造從技職端到產業端的「智慧營造」人才孵化基地。

亞翔工程永續長許書銘受邀致詞時直言,營建業向來是基礎建設的火車頭,但近年受少子化與高齡化衝擊,資深師傅逐漸退出現場,產業面臨嚴重的技術斷層。目前雖仰賴外籍移工,但治本之道仍需積極培養國人,特別是技職體系的年輕人才。

亞翔工程永續長許書銘代表企業界致詞,他強調,產學緊密合作是解決營建業技術斷層、推動智慧轉型的關鍵。

許書銘指出,未來的營建業將不再只是傳統印象中的辛苦工地,而是必須結合BIM(建築資訊模型)、Lidar Scan(光學雷達掃描)、無人機及物聯網等先進科技。作業模式已從過去的「靠人做、靠經驗判斷」,全面轉向「用數據、用系統來管理」,讓工程流程更透明、可控且高效。這正是聖約翰科大成立「智慧營建工程系」的核心願景:培養具備數位素養與整合創新能力的現代化工程人才。

為了讓年輕人有意願且有熱忱投入產業,亞翔工程集團(含榮工工程)與聖約翰科大聯手,將提供更緊密的產學合作資源。未來「智慧營建工程系」的學生,將能透過完善的實習制度與企業資源,提早接觸真實的智慧工地情境,大幅縮短學用落差。企業端也將持續投入教育訓練,與學校共同打造學習型組織。

在新北市教育局局長張明文(左5)見證下,聖約翰科大與瑞芳高工及產業界正式簽署合作備忘錄,宣布推動「國際菁英人才培育計畫」,全力打造從高職、大學到優質企業的「升學就業一條龍」人才孵化藍圖。

「技職教育的核心在於實作與產業接軌。」教育局局長張明文感謝產業界透過捐贈設備、引進業師協同教學及提供實習機會,為學生打造貼近真實職場的學習情境。他認為這不僅讓學生在校期間就能提早掌握業界最新技術與標準,更落實從校園到職場的系統化培育,確保新北技職生畢業即具備強大的就業即戰力。

左起:榮工工程總經理薛憲征、亞翔工程永續長許書銘、瑞芳高工校長郭昱晨、聖約翰科大校長唐彥博及智慧科技學院院長范俊杰,共同推動「智慧營造」人才培育。

校長唐彥博指出,為招攬優秀青年學子投入智慧營建領域,聖約翰科大特別針對「智慧營建工程系」祭出全台最優渥的獎勵機制。不僅設立「沈祖海全額獎學金」,提供就讀期間學雜費全免及免費住宿,更加碼每月發放新臺幣5,000元生活津貼(一年共計補助10個月),讓學生能在無經濟後顧之憂的環境下安心求學。

校長唐彥博強調,亞翔工程與榮工工程是國內首屈一指的上市營造企業,這兩大企業將成為「智慧營建工程系」最堅強的後盾。透過「沈祖海全額獎學金」與校友企業資源的雙重挹注,學校全力打造一套從高職、科技大學到頂尖上市企業的「升學就業一條龍」人才育成藍圖,具體落實「入學即就業」的教育目標。

此次聖約翰科大與瑞芳高工締結策略結盟,正是希望藉由大手攜小手的模式,讓學生不僅在學期間享有極具競爭力的獎助學金與住宿優惠,畢業後更能直接進入上市企業或參與海外工程,真正實現「畢業即就業、所學即所用」的願景,共同為台灣營建產業的轉型升級,培育更多具備即戰力的新血。



亞翔工程永續長許書銘(左2)認為培養具備數位素養與整合創新能力的現代化工程人才,這是聖約翰科大成立「智慧營建工程系」的核心願景。


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亞翔工程

榮工工程

瑞芳高工



 

〔全文版〕東華大學觀遊系深度旅遊校外教學 參訪花蓮「新城老街」 | 中央社訊息平台


(中央社訊息服務20260504 11:52:20)   國立東華大學觀光暨休閒遊憩學系為強化學生觀光遊憩資源管理的實務經驗,於4月29日配合「導覽解說」課程和「觀光遊憩資源管理」課程,由系上李介祿老師帶領學生前往花蓮「新城老街」實地參訪。活動不僅讓學生將課堂理論與實務結合,還進一步拓展同學對深度旅遊領域的多元視野。

新城老街距太魯閣國家公園遊客中心10分鐘車程,是典型的旅遊目的地門口社區(gateway community)。在新城老街參訪中,由太魯閣國家公園專業解說老師帶領同學進行導覽活動,詳細介紹老街的地理與歷史知識、風土民情。

解說老師特別與同學們提及2024年4月3日強震後新城老街面臨的觀光產業蕭條壓力,以及如何克服在復原之路上遭遇的困難,以及展現出強大適應能力和韌性。透過老師們專業且生動解說,學生們深刻體會到當地豐富景觀、人文與歷史內涵。

解說老師在參訪過程中逐一介紹新城老街的人文歷史、著名景點以及美食文化。透過解說老師的細心解說,同學們對新城老街有更深入的認識。這次參訪特別感謝導覽解說周玉書老師、太魯閣國家公園管理處解說課賴惠英同仁,以及東華大學教學卓越中心的經費支持。

本次參訪活動,同學安全為第一考量,參訪過程確保同學安全無慮。透過校外實地參訪,同學們進一步理解觀光遊憩資源管理、深度旅遊、生態旅遊、永續旅遊和導覽解說的實際操作。同時,課程校外實地參訪,加強學生在課堂所學理論與實務之間的聯繫,幫助開拓職涯視野,寓教於樂、寓學於樂,增添學習動能,並期望透過這次體驗,學生在畢業後能發揮所長,更順利接軌職場,進一步增強同學競爭力。

周玉書老師詳述新城照相館之歷史。

周玉書老師解說介紹新城老街街景。

參觀新城天主堂內部的彩繪玻璃樣貌和寬敞的禱告空間。

周玉書老師解說新城天主堂建築特色和歷史故事。

東華大學觀遊系師生和周玉書老師在新城神社舊址合照。


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〔全文版〕崑大跨系合作齊聚海洋「淨心淨力」 設計結合環保實踐落實永續理念 | 中央社訊息平台


(中央社訊息服務20260504 14:52:37)   為了落實環境保護並凝聚校園向心力,崑山科技大學視覺傳達設計系與主辦單位資訊工程系學會於 4 月 29 日在臺南觀夕平臺共同發起「淨心淨力」淨灘活動,由視傳系設計活動主視覺,號召多位大學生共同參與,透過跨系合作結合美學與環境保護,將設計轉化為具體實踐,在觀夕平臺這片美麗的海岸留下正面影響。

該次活動為視傳系鄭中義助理教授指導三年級「設計師演習」課程,由學生宋芠綺、蔡孟庭、樂宸妤共同參與視覺策劃。資工系學會在籌備淨灘活動過程中,期望透過專業視覺設計提升活動整體形象與號召力,因而與視傳系展開合作,將活動理念轉化為具感染力的主視覺與宣傳設計,讓更多師生理解並參與環境行動。

在視覺設計中,以「撿拾寶特瓶」為核心意象進行視覺發想,象徵透過雙手清理環境,逐步解除塑膠對自然的束縛,主標語「浪潮之外,我們淨意自在」則延伸出身心淨化的概念,讓參與者在淨灘過程中,不僅清理環境,也暫時遠離日常壓力,回歸內在平靜。

活動當天,參與師生實際投入沙灘清理行動,針對塑膠瓶罐及各類人造垃圾進行分類與回收,同時結合環保知識分享,讓參與者在過程中直觀感受垃圾對生態的影響,進而提升對減塑議題的重視。

資工系學會會長二年級鄭文宗曄表示,此次與視傳系合作,不僅提升活動的曝光與參與度,也讓淨灘不只是單一行動,而是一場兼具理念傳達與視覺溝通的公共倡議,隨著沙灘逐漸恢復潔淨,「淨心淨力」的概念也從視覺設計轉化為實際行動,成為校園中具體且深刻的共同記憶。

鄭中義老師亦指出,「設計師演習」課程強調讓學生在就學期間即能參與實務操作,透過實際專案累積策劃與執行經,學生需從前期活動構想、跨單位溝通協調,到視覺系統建構與後期執行,完整參與設計流程,使設計不再只是紙上創作,而是能回應真實需求的行動實踐,希望透過本次跨域合作,讓學生以設計促進交流,來回應社會責任的實踐。

Kun Shan University:https://www.ksu.edu.tw/focusNews/detail/16292

視傳系攜手資工系舉辦「淨心淨力」淨灘活動,全體合影。

視傳系為淨灘活動設計主視覺。

同學們共同清理垃圾。

淨灘時交流。

同學們共同清理垃圾。


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2026-05-01

〔全文版〕景文科大視覺傳達設計系 跨域設計展現卓越實力 | 中央社訊息平台


(中央社訊息服務20260501 14:33:01)  景文科技大學視覺傳達設計系於 2026 年國內外競賽中再傳佳績!今年度分別於「金點新秀設計獎」入圍 5 件、「學生實務專題競賽」入圍 1 件,並於「聚英福爾摩沙珠寶設計競賽」榮獲 1 銅 2 藍之亮眼表現。以下為三大獎項入圍與獲獎作品說明:

2026 第 45 屆「金點新秀設計獎」入圍作品
本屆共入圍產學合作設計類、文總特別獎(島嶼韌性設計)、視覺傳達設計類及數位影像設計類共計 5 件作品,展現多元創作能量。

《臺灣鍬形體》
以臺灣特有種鍬形蟲為研究核心,從自然形態出發,深入探討生物結構與文字造形間的轉化。創作結合散文與詠物文書寫,延續「借物言志」精神,讓鍬形蟲轉化為意志與堅韌的視覺象徵。

《臺灣鍬形體》

《翎羽島語》
以臺灣特有鳥類的羽翼與鳴聲為島嶼發聲。作品透過旅遊足跡轉化為設計語言,將自然的生命訊息傳遞給大眾,引導人們重新審視島嶼自然之美與生態共存的重要性。

《翎羽島語》


《不可逆的行為》
本作同時入圍金點新秀贊助特別獎。以「刺青」為核心議題,透過教育導向的設計與影音訪談,提供多元觀點協助青少年建立正確認知。其設計內容涵蓋平面海報、公仔人物、刺青貼紙、短影音及雷雕周邊等豐富品項。

除了設計美學外,本作品在多媒體應用上亦獲得肯定。團隊實際將影片發布於社群平台進行議題推廣,對象鎖定青少年族群、家長與教師,成功運用數位影音與互動媒介發揮社會影響力。

2026 第 20 屆「聚英福爾摩沙珠寶設計」獲獎作品
本系學生精準掌握工藝美學,於本屆競賽斬獲 1 件銅鵲獎與 2 件藍鵲獎,表現傑出。

【銅鵲獎】《流光·洄影》
以魚尾擺動的律動軌跡為靈感,將水的柔性動勢轉化為層層遞進的曲線結構。設計由核心主石向外發散,將湛藍光芒融入流動體現中,於靜態結構中灌注生生不息的自由感,展現深邃的視覺張力。

【銅鵲獎】《流光·洄影》


【藍鵲獎】作品:如、《流與心》
本類別得獎作品延伸土地記憶與文化語彙,將剛玉等材質結合流動曲線,細膩呈現福爾摩沙島嶼被海洋環繞的生命本質與情感交織。

【藍鵲獎】作品:如、《流與心》

【藍鵲獎】作品《流光·洄影》
本類別得獎作品延伸土地記憶與文化語彙,將剛玉等材質結合流動曲線,細膩呈現福爾摩沙島嶼被海洋環繞的生命本質與情感交織。

【藍鵲獎】作品《流光·洄影》


景文科大視傳系秉持「培養藝術、設計、科技多元人才」之宗旨,持續落實「平面設計立體化、立體設計商品化、商品設計多元化」的教學方針。學生在數位影像、包裝設計、珠寶金工等領域的優質表現,印證了本系專業教育與業界需求之完美接軌。


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2026-04-30

〔全文版〕南大國文系畢業展走入城市場域 展現文學跨媒介創作與實踐成果 | 中央社訊息平台


(中央社訊息服務20260430 17:35:45)  國立臺南大學國語文學系115級語文應用組畢業文學展「絮絮,續續」於2026年4月25日在校外藝文空間「小轉角ArtDeCorner」開幕,展期至5月3日。展覽由南大同學自主策劃與執行,以「微小與細碎的日常絮語」為核心,從生活片段出發,重新思考文學的呈現方式,展現國語文學系在創作實踐與應用轉譯上的教學成果。

南大國文系畢業展開幕茶會合影,師生與貴賓齊聚一堂,見證學生四年學習成果的呈現。

本屆共有42名畢業生參與,作品涵蓋詩、散文、小說與繪本等多種文類,並進一步透過物件轉化、空間敘事與互動設計等方式進行呈現,讓文本從紙本閱讀延伸至多感官體驗。觀者得以在展場中穿梭於作品之間,透過視覺與空間感受貼近創作者的思考脈絡,使文學呈現更具層次與立體感,也回應當代文學跨媒介發展的趨勢。

南大國文系同學於展後導覽解說,向師長與貴賓介紹作品內容與策展概念,展現文學轉譯與表達能力。

開幕活動中,國文系鄭憲仁主任表示,此次於具有歷史背景的場域舉辦展覽,讓文學創作與地方文化產生連結,也更具體呈現同學四年所累積的學習成果。畢業展指導教師陳欣如提到,同學將文字轉化為多元形式的展出,顯示其在創作與表達上的整合能力,這樣的經驗也有助於未來在文化、出版與內容產業中的發展。

南大國文系同學於展場進行導覽,說明作品理念與展覽設計,展現跨媒介創作與敘事能力。

國文系陳昭吟副教授也提到,本次校外展在延續校內展基礎上,於內容規劃與整體呈現更趨成熟。展覽兼顧文學內涵與策展形式,從主題發想、作品轉化到空間安排,均展現學生對文本的理解與轉譯能力,也呼應國語文學系強調「文學的鑑賞與表達能力」的教學方向,並延伸至跨媒介創作與實務應用,呈現四年學習的累積與轉化,同時開展多元發展路徑。

南大國文系鄭憲仁主任出席開幕茶會,為畢業文學展揭開序幕,呈現教學成果走入城市場域。

展覽場地「小轉角ArtDeCorner」負責人於致詞中分享,該空間原為糯米加工廠,承載在地產業記憶,轉型為展覽場域後持續與不同創作形式對話。此次南大同學進駐展出,讓文學創作進入具歷史紋理的空間,也為場域帶來新的文化詮釋。

南大國文系陳昭吟老師蒞臨展場指導,關注學生作品發展,肯定文學創作與策展整合表現。

「絮絮,續續」以細微而真實的語言片段,拼組出屬於南大國文系本屆畢業生的集體書寫,亦讓觀者在閱讀與行走之間,重新感受日常經驗的多重面向。國立臺南大學國語文學系透過課程與畢業製作的結合,將創作訓練、文本分析與展演實踐相互銜接,使文學不僅停留於書寫,更轉化為可被感知與參與的文化形式。誠摯邀請各界前往臺南市中西區藝文空間「小轉角ArtDeCorner」參觀,在具歷史紋理的場域中,體驗文學在當代的多元樣貌。


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〔全文版〕南大以在地文化設計通識課程 引導學生從生活理解歷史與人文 | 中央社訊息平台


(中央社訊息服務20260430 17:24:41)  國立臺南大學通識教育中心於2026年4月21日舉辦博雅教育講座「愛情酸甘甜:臺南的戀愛史」,邀請歷史作家謝金魚蒞校分享。活動不僅是一場主題講座,更呈現南大通識課程以在地文化為載體,結合歷史、文學與生活經驗的教學設計,讓同學在具體情境中理解抽象概念,延伸人文學習的深度與廣度。

南大透過歷史案例分析臺南各時代戀愛樣貌,讓學生在課程中認識城市記憶與社會變遷的關聯。

講座以「戀愛」為切入點,帶領同學回望臺灣社會觀念的變化。謝金魚說明,戀愛並非自古即有,而是在近代社會逐步形成的文化概念;從以婚姻與家族為核心的傳統制度,到自由戀愛觀念的出現,背後反映的是思想流動與社會結構的改變。

隨著日治時期新思想傳入,自由戀愛逐漸在臺灣萌芽,並於1920至1930年代透過電影、音樂與文學擴散,成為一股重要的文化現象。當時社會在開放與保守之間反覆辯論,也讓戀愛從爭議走向逐步被理解與接受。

南大講座解析「戀愛」一詞的歷史形成,從語言與時代變遷切入,引導學生理解文化觀念的演進。

在課程安排上,南大通識教育中心將歷史知識與城市空間連結,引導同學從具體場域理解抽象概念。講座中提及日治時期的公園、沙卡里巴市集,以及戰後興起的冰果室與夜市等場景,這些場所不僅是日常生活的一部分,也成為青年互動與情感交流的空間。透過文學文本與人物故事的補充,歷史不再只是年代與事件,而是與城市記憶交織的生活經驗,讓學習更貼近個人感受。

南大通識講座以臺南月老廟為例,帶領學生從在地場域理解戀愛文化與歷史脈絡,深化人文學習連結。

謝金魚老師以生活化的敘事方式,將歷史脈絡轉化為具體可感的故事,使同學能在理解中建立連結。回饋中,不少同學提到,這樣的課程讓人重新思考「戀愛」的文化意涵,也開始從自身經驗出發,理解與城市之間的關係,進一步看見歷史如何存在於日常之中。

南大邀請歷史作家入校分享,授課老師與講師交流教學設計,展現通識課程結合文化與學習的特色。


臺南大學通識教育的核心不僅在於知識傳遞,更重視學習如何發生。透過跨領域整合與在地文化連結,課程設計鼓勵同學從生活經驗出發,建立觀察、理解與表達的能力。此次講座以戀愛史為主題,實際呈現課程如何將歷史、人文與城市經驗相互串連,讓同學在日常情境中形成更立體的理解,拓展人文視野與思考深度。


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