〔全文版〕從種子傳播看自然智慧 仿生與環境實驗室啟發未來科學素養 | 中央社訊息平台

(中央社訊息服務20260716 16:39:52)   為推動科學與環境的素養教育，國立東華大學自然資源與環境學系楊悠娟老師「仿生與環境實驗室」於7月12日第29屆「你來，做大學生」營隊，舉辦通識課程「種子的傳播」。講師羅郁庭、何倚帆、陳若瑜及學員團隊10人透過觀察與實作，共同體驗大自然啟發的「最佳工程課」。

自然界是最好的工程師：從生態觀察到仿生應用

課程以「大自然的智慧」為主軸，引導學員探討植物如何克服不能移動的限制，利用自然力、動物或自力進行種子傳播。透過影片，學員們認識了如非洲鳳仙花般的彈力傳播以及具有翅果構造的風力傳播植物。講師們強調，人類為了生活便利所開發的科技，往往源自於對自然界的觀察，這正是「仿生」的核心精神。

動手實作：解析槓桿與空氣動力學

本次課程設計了兩項核心實作活動，讓學員在「觀察、設計、測試、修正」的循環中學習物理原理：

一、旋轉翅製作：參考桃花心木翅果的構造，學員製作旋轉翅模型。藉由調整紙張摺法，觀察空氣動力學中的「自轉效應（Autorotation）」。學員親自比較不同方向的旋轉軌跡與降落速度，體會重力、阻力與扭力如何協同作用，讓翅果以旋轉方式緩慢穩定降落。

二、彈射器製作：學員們模仿非洲鳳仙花自力彈射機制，利用塑膠果凍匙與迴紋針製作彈射器。透過實作，學員學習槓桿原理與能量轉換，探討如何優化發射效能，將「種子」送得更遠。

跨領域連結：啟發未來科學家

課程中，講師們更進一步將理論延伸至日常生活中，例如：靠動物傳播的鬼針草，讓工程師發明魔鬼粘；直升機的螺旋槳設計，是模仿蜻蜓的飛行原理。透過這樣的跨領域連結，學員們不僅掌握物理知識，更建立對生態環境的尊重與好奇心。學員曾同學提到：「以前因為學校老師講蠻快的，所以會搞混抗力臂與施力臂那些。現在就聽比較懂，也可以瞭解生活科技蠻多都是以生物特性、構造去發展、學習，讓人類可以更方便。」而高同學也分享，覺得課程很有趣，具有思考的空間。

本次2小時課程不僅帶給學員新奇的知識饗宴，更透過科學探索路徑，鼓勵年輕學子深入觀察周遭世界。在仿生與環境實驗室團隊帶領下，學員們在歡樂學習氛圍中，體會科學與生活的緊密連結，楊老師鼓勵大家持續學習，探索花蓮好山好水之中的自然與仿生之美。

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講師陳若瑜介紹種子傳播的方式。

講師羅郁庭與學員討論自製旋轉翅的旋轉方向取決於折法的不同。

講師何倚帆（左1）、陳若瑜（左2）協助學員製作彈射器。



學員以自製彈射器比賽射程。

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